Banco Mundial reconoce avances de El Salvador en la implementación de inteligencia artificial
El Banco Mundial reconoció los avances de El Salvador en la incorporación de inteligencia artificial (IA) al sistema educativo, como parte de un proceso de modernización que combina tecnología, formación docente y cambios en los planes de estudio.
El reconocimiento está plasmado en el informe de octubre del Banco Mundial titulado Panorama Económico de América Latina y el Caribe: Aprovechando la transición de la IA.
«El Salvador ilustra cómo la adaptación a la IA puede abordarse como un proceso continuo de alineación de las herramientas de IA con los objetivos educativos, las rutinas escolares y las capacidades institucionales. Su programa de modernización a nivel nacional integra la reforma del plan de estudios, el acompañamiento pedagógico de los docentes y la evaluación continua a través de plataformas digitales que permiten identificar las brechas de aprendizaje y orientar el apoyo a los estudiantes», expone el informe.
Según el análisis del organismo, el modelo salvadoreño busca adaptar las herramientas digitales a las necesidades de las escuelas y utilizarlas para identificar dificultades de aprendizaje, evaluar el progreso de los estudiantes y orientar el apoyo de los maestros.
«Las herramientas se prueban y perfeccionan de acuerdo con el modo en que los maestros y las escuelas las utilizan, mientras que el programa desarrolla la capacidad de gestión necesaria para implementar estos cambios de manera coherente. Este enfoque incluye explorar qué modelos de IA son apropiados para tareas específicas, como evaluación, entrenamiento y observación en el aula», agrega el informe del Banco Mundial.
La estrategia también contempla probar y ajustar los modelos de inteligencia artificial para distintas tareas educativas, mientras los centros escolares desarrollan las capacidades necesarias para utilizar estas herramientas.
Las primeras evaluaciones en escuelas piloto muestran resultados alentadores. Sin embargo, el Banco Mundial advierte que los datos disponibles no permiten atribuir directamente esos resultados al uso de IA, debido a que la participación fue voluntaria y se aplicaron otras reformas de manera simultánea.
El organismo señala que el aprovechamiento de la inteligencia artificial en la educación depende no solo del acceso a la tecnología, sino también de la preparación de los docentes, las capacidades institucionales y el desarrollo de aplicaciones adaptadas a las necesidades locales.
«La adaptación entraña cambios en ambas partes: la tecnología se adapta a las necesidades locales, y las escuelas desarrollan los conocimientos y rutinas necesarios para utilizarla eficazmente», concluye el informe.
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